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淺談初中物理圖象教學(xué)
在初中的物理教學(xué)過(guò)程中,如果僅用函數(shù)關(guān)系定量地反映物理量之間的關(guān)系,學(xué)生會(huì)因?yàn)槌橄蠖茈y理解和應(yīng)用,相比之下應(yīng)用數(shù)學(xué)圖象來(lái)描述某個(gè)物理過(guò)程及物理量之間的關(guān)系,就更直觀、簡(jiǎn)捷、準(zhǔn)確,有益于對(duì)物理概念進(jìn)行深層次的理解.同時(shí),圖象法是研究物理比較常見(jiàn)的思想方法,與高中物理密切銜接,因此受到各地中考命題組的親?睞.?在初中物理教學(xué)過(guò)程中,師生都要從意識(shí)上重視物理圖象,分析物理過(guò)程時(shí)多作示意圖;在平時(shí)解決含圖象的物理問(wèn)題時(shí),更應(yīng)該重視圖象,以圖象為突破口,挖掘出對(duì)問(wèn)題解決有用的信息和函數(shù)關(guān)系.
一、借助圖象勾畫(huà)物理情景
美國(guó)數(shù)學(xué)家斯蒂思說(shuō):
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