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美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會（通用17篇）
當(dāng)我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 1
美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要落實到課堂教學(xué)中，這就要求我們必須在貫徹落實新課標(biāo)的過程時不斷提高認(rèn)識和實踐。幾年來的一線教學(xué)，我在美術(shù)課程改革上取得了以下幾點體會：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為學(xué)生全面發(fā)展提供動力。
興趣是學(xué)習(xí)的基本動力之一。美術(shù)課程應(yīng)該突出趣味性，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知性相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。例如在傳統(tǒng)的“色彩知識”課中，教師利用礦泉水瓶數(shù)個，盛半瓶清水，分別調(diào)入紅、黃、藍三色，不做解釋，讓學(xué)生注意觀察、思考。然后再相互注入，使色彩產(chǎn)生變化，像變魔術(shù)一樣展現(xiàn)在學(xué)生面前。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生就“如果改變各種色彩比例，將會產(chǎn)生何種效果”的問題，自己組織討論色彩和實驗。通過有趣的實驗，學(xué)生能夠完全主動地了解色彩調(diào)配產(chǎn)生的效果和色彩的一般規(guī)律。觀察能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力都得到培養(yǎng)和鍛煉。
二、在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，為學(xué)生全面發(fā)展開拓視野。
由于美術(shù)是人類文化一個重要組成部分，與社會生活方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此美術(shù)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種典型的文化學(xué)習(xí)。例如：在《遠(yuǎn)古的呼喚》一課中，教師在課前讓學(xué)生自主收集資料圖片，使學(xué)生自覺、主動、廣泛地了解人類遠(yuǎn)古時代文化歷史背景。在課堂內(nèi)，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自愿選擇扮演自己理解的各種角色，或演戲、或舞蹈、或?qū)υ�，利用所學(xué)美術(shù)知識，巧用各種簡易、廢舊材料制作遠(yuǎn)古時代的服飾、用具、面具等。課堂效果生動活潑，學(xué)習(xí)氣氛輕松濃烈。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，可以深刻感受到古代文化的純樸、自然、遙遠(yuǎn)。完整認(rèn)識人類文明的變遷歷史，充分享受到自己發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂趣。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，美術(shù)課堂應(yīng)特別重視對學(xué)生自發(fā)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。例如在《綠洲》一課中，教師有針對性地讓學(xué)生在課前了解環(huán)境保護的有關(guān)資料。在課堂上，首先讓學(xué)生以節(jié)目主持人的身份，展現(xiàn)北京等地沙塵暴肆虐橫行的圖片及文字資料。在課堂里，首先讓學(xué)生主持討論“沙塵暴的形成原因”。學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ�，各抒己見，紛紛發(fā)表自己的觀點和看法，自己歸納出“環(huán)境惡化是導(dǎo)致沙塵暴產(chǎn)生的原因”。教師在此基礎(chǔ)上適時引入《綠洲》課題，并展現(xiàn)各種美術(shù)作品讓學(xué)生分析欣賞，使學(xué)生分析了解藝術(shù)家是如何利用美術(shù)作品表達對自然環(huán)境的情感，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上充滿激情地創(chuàng)作以《綠洲》為主題的美術(shù)作品。在取得較好教學(xué)效果的同時，增強了學(xué)生的道德修養(yǎng)，表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到開發(fā)。
四、為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價，為學(xué)生全面發(fā)展增添了翅膀。
在中小學(xué)的美術(shù)教育中，評價目的主要是為了改善和促進學(xué)生的發(fā)展。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，以適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的'學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的能力和興趣。同樣的教學(xué)內(nèi)容，教師不能簡單的用一把尺子來衡量學(xué)生水平。如《透視知識》一課，有的學(xué)生畫的透視關(guān)系十分準(zhǔn)確，有的學(xué)生卻不夠準(zhǔn)確。實際上，準(zhǔn)確與否在美術(shù)課程中是相對的，關(guān)鍵看其是否大膽、是否觀察、是否表現(xiàn)、是否思考。只要學(xué)生大膽地表現(xiàn)出自己的感覺，就應(yīng)當(dāng)受到鼓勵，受到肯定。
現(xiàn)代美術(shù)課程要求在評價學(xué)生成績時，注意發(fā)掘每個學(xué)生的閃光點，注意肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極方面，使不同層次的學(xué)生都能得到適合于學(xué)生個性和特點的鼓勵和表揚。使每個學(xué)生通過科學(xué)的評價，不斷改善學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)展和提高自己的創(chuàng)造精神和綜合實踐能力。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 2
通過這段時間研讀小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)，我收獲很多，下面我將談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習(xí)心得。
一、面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生的自主選擇
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，在教學(xué)中注意擺設(shè)一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)制作方法。比方，在“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，我在介紹完幾種表現(xiàn)方法之后，并不限定學(xué)生用哪一種方法，而是鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的需要和興趣，自主地選擇方法，大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。在整個練習(xí)中學(xué)生還可以和小伙伴合作共同運用不同的方法進行練習(xí)，通過練習(xí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強了學(xué)生的自信心、愉悅感和滿足感。
二、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的能力
我們必須把我們的`學(xué)生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不僅增長了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學(xué)生如何與人相處，促進了學(xué)生之間情感的交流。如今的學(xué)生大多是獨生子女，在家中唯我獨尊。開展合作學(xué)習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學(xué)生都認(rèn)識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。比如讓小組合作完成一個用泥做成的作品，這樣使學(xué)生清晰地感受到了合作的力量和集體的智慧，從而熱情高漲，一節(jié)課在輕松愉快的氣氛中結(jié)束。
三、讓學(xué)生“玩”得痛快，在玩中增長知識
兒童最“喜”的莫過于玩了，我抓住他們的這一特性，讓他們玩自己親手制作的東西，在玩中增長知識。如教《會轉(zhuǎn)的玩具》一課時，我讓同桌兩人分別站到課桌兩頭吹動剛做好的風(fēng)輪，和前后桌比一比，誰的風(fēng)輪轉(zhuǎn)得快，為什么？學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，風(fēng)輪越圓，轉(zhuǎn)得越快。于是檢查起自己的風(fēng)輪，看看是否要改進。同時，他們發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的大小與吹風(fēng)的位置和風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速也有著極大的關(guān)系。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中善于發(fā)現(xiàn)問題，并能究其根源，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了知識面。
四、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長處
在新課程“欣賞、評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞可以是組織學(xué)生看展覽，也可以是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于小學(xué)生來說，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。在課堂中巧妙地擺設(shè)一些欣賞，讓他們一起討論、評價、取長補短，能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。這種欣賞可以是課前的，也可以是課后的。我更多的是在課堂中間組織學(xué)生觀摩，因為這樣可以學(xué)習(xí)到別人的繪制過程和技巧，利于學(xué)生及時地對自己的實踐進行調(diào)整，這對拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、學(xué)生之間的互動，共同發(fā)展的課堂，是一堂堂生本課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 3
什么樣的課才能吸引學(xué)生呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”，一本好書，要吸引住讀者，觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，所以關(guān)于美術(shù)新課標(biāo)學(xué)習(xí)的運用是非常有必要的。我認(rèn)為作為美術(shù)老師應(yīng)該作好以下內(nèi)容：
一、首先，巧妙安排課堂教學(xué)形式
輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學(xué)生的思維發(fā)展，束縛想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，我們從低年級開始就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美、創(chuàng)造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，還讓學(xué)生在不知不覺掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高思維創(chuàng)造力，樹立起“我能行”的自信性格。課業(yè)的布置要具有靈活性，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的空間。所以課堂教學(xué)形式的安排對一節(jié)的課的成功來說是非常重要。
二、其次，把其他學(xué)科內(nèi)容帶進美術(shù)教室
1、把音樂融進美術(shù)課堂音樂的情緒感染作用是強烈的，能調(diào)動人的情緒。
2、與文學(xué)相結(jié)合文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對學(xué)生了解繪畫的背景、和技能的學(xué)習(xí)、運用有很大的幫助，美術(shù)教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生看好書，多請學(xué)生表達心中所想的東西，時間長了，學(xué)生敢說、敢想了，對畫家畫作的欣賞也有東西可以說了。
3、與身邊發(fā)生的事相結(jié)合美術(shù)來源于生活，形象地反映生活。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教材本身的內(nèi)容，重要的是教會學(xué)生用審美的'眼睛去看待身邊事物及做人的道理，這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術(shù)教師所認(rèn)可。可以根據(jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。比如：舉行大型的“書畫比賽”活動時，讓學(xué)生為學(xué)校設(shè)計等，給學(xué)生產(chǎn)生一種參與的感覺，有一種“當(dāng)家作主”的感覺。
三、再次，增強學(xué)生自信，使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己：
信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動變成教師單向地傳遞學(xué)生知識的過程。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價，激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，及時捕捉他們的閃光點。為了激勵學(xué)生表現(xiàn)自我，實習(xí)時，我根據(jù)學(xué)生不同的特點，讓他們在畫紙上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時鼓勵、表揚他們，通過實踐發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。
總之，要充分發(fā)揮師生互動作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，自覺地接受美術(shù)的熏陶，促進學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。從而領(lǐng)悟美術(shù)教學(xué)獨特的不可代替的魅力。我希望學(xué)生了解什么是美，才能真正知道自己未來的目標(biāo)和人生的價值，教師才能培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才！
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 4
在本學(xué)期中，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)中很多新的理念，改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作精神和學(xué)習(xí)興趣。下面我談?wù)剬γ佬g(shù)新課標(biāo)的一些體會：
一、把握課程性質(zhì)，做好課堂教學(xué)
新課標(biāo)指出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。”
美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強調(diào)愉悅性”。
這些都明確的表述了美術(shù)課程的性質(zhì)，也更突出了學(xué)科的特點。
二、把握課程基本理念
美術(shù)新課程提出以下幾種理念：
�。�1）面向全體學(xué)生
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
（3）關(guān)注文化與生活
�。�4）注重創(chuàng)新精神
教師是指導(dǎo)者，學(xué)生是活動的主體。新課程理念給我們美術(shù)教師指出了如何在美術(shù)課堂中指導(dǎo)學(xué)生、培育學(xué)生。我們不僅僅要注重學(xué)生的`整體發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、多方面均衡發(fā)展，為祖國發(fā)展、為社會主義建設(shè)培育全新、適應(yīng)新時代潮流的有用人才。
三、把握學(xué)習(xí)領(lǐng)域，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高
新課標(biāo)中美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為：造型表現(xiàn)；設(shè)計應(yīng)用；欣賞評述：綜合探索。我們教師要在美術(shù)課堂中，以四種學(xué)習(xí)領(lǐng)域為框架，向45分鐘要效益。整體提升，全面發(fā)展，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。
從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不論是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探索未知，體驗成功與情感，新課標(biāo)賦予了新教材很多新的學(xué)習(xí)方式，那么，美術(shù)老師作為學(xué)生的組織者和管理者，在新的課程改革活動中，要面對全體學(xué)生，要讓他們生動、活潑、主動地發(fā)展，成為健全的人格，富有創(chuàng)新精神的創(chuàng)新人才。
以上是我在美術(shù)新課標(biāo)課堂中學(xué)習(xí)的一點心得體會。相信，在今后的教學(xué)實踐過程中，我會有更多更深的心得體會，我會遵照新課標(biāo)提出的理念、理論來指導(dǎo)我的教學(xué)，從而更好地把握美術(shù)課堂！
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 5
在推進素質(zhì)教育的過程中，越來越多的人認(rèn)識到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面所具有的獨特作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機遇，進入了重要的發(fā)展時期。同時我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足;過于強調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識和技能;在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這影響了美術(shù)教育功能的充分發(fā)揮，制約著我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用,為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
一、課程性質(zhì)與價值
美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。
九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力
現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
(二)引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流
美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。
(三)發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力
感知覺是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實際事物和具體環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。
(四)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識
在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。 技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生提供了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。
(五)促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展
尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。 人的全面發(fā)展是人類努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個重要門類促進這一理想的實現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。
二、基本理念
(一)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的.人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
(三)在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨獻。同時，培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。
(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力
現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。
(五)為促進學(xué)生發(fā)展而進行評價
在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展。因此，評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 6
上周我參加了�？谑行氯谓處煃徢芭嘤�(xùn)，個人認(rèn)為此次培訓(xùn)舉辦正得時，對新任教師而言，意義重大，也使我獲益匪淺，收獲頗豐。通過此次培訓(xùn)讓我體會到了要當(dāng)一名教師尤其是當(dāng)一名學(xué)生喜歡的美術(shù)教師是一件很不容易的事情。在海口市十一小任教之前，我一直都在私立小學(xué)擔(dān)任美術(shù)教師，較少參與此類大型的專業(yè)性培訓(xùn)。今年我有幸成為海口市一名公辦學(xué)校教師，對我而言，此次培訓(xùn)顯得尤為重要。我非常珍惜此次培訓(xùn)機會，每次上課我都盡量坐到前排離老師最近的位置，就是為了聽得更清楚，能隨時向任課資深教師請教，解疑答惑。此次培訓(xùn)我們的教師都是市里非常優(yōu)秀的骨干教師，專業(yè)能力很強，知識范圍很廣。尤其是美術(shù)教師施瓊英主講的《美術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)解讀》，非常專業(yè)，深入淺出。施瓊英老師將很多知識點都講解的很透徹，課前還給我們做了一個小調(diào)查。從這點可以看出，施瓊英老師是一名很負(fù)責(zé)任的教師。通過課前小調(diào)查了解了我們對職業(yè)的規(guī)劃，對我們有一個初步的認(rèn)識。通過這次學(xué)習(xí)，使我對《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有了更加深刻的理解和體會，現(xiàn)就此次學(xué)習(xí)的心得體會和感受總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)突顯的是視覺性，人文性，實踐性和愉悅性，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，使每個學(xué)生都能積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，陶冶情感，以提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，使學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)有四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在本次培訓(xùn)之前我較少關(guān)注這四大領(lǐng)域，也不是很清楚這四大領(lǐng)域的相互關(guān)系，沒有注重這四大領(lǐng)域在每個學(xué)年段也有著不同的要求。通過這次學(xué)習(xí)使我知道了我們義務(wù)教育階段學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用這兩個領(lǐng)，讓我更加明確了中小學(xué)教育理念和目標(biāo)。
三、新課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程總目標(biāo)（義務(wù)教育階段）分為三個維度，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。新課標(biāo)改變了以往的課程目標(biāo)，更加具體，更注重以學(xué)生為主體，與生活緊密相連，理論聯(lián)系實際，能夠提高學(xué)生聯(lián)系生活的能力，美化學(xué)生物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)沒有為所有學(xué)生制定一個必須達到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，并且適用統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生的發(fā)展水平，而是盡量使每個學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。新課標(biāo)既注重結(jié)果激勵，也重視過程激勵，能夠滿足學(xué)生成功的情感和精神需要。
五、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)已不再是從前那樣，教師在上面畫，學(xué)生在下面畫。只是一味的提高學(xué)生的技能，學(xué)生都成為了老師的復(fù)制品。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是激發(fā)學(xué)生的探究和創(chuàng)新能力，因為素質(zhì)教育已滲透到了美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，在課堂中以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。也讓學(xué)生在合作實踐當(dāng)中學(xué)，學(xué)后再進行合作實踐，從而營造高效而又快樂的美術(shù)課堂。
綜上，我認(rèn)為美術(shù)課想要上好，讓學(xué)生從中學(xué)到知識，感受到美術(shù)課堂帶給他們的滿足感和愉悅心情，其實還真不是那么容易。有很多文化課教師羨慕我們美術(shù)教師，他們印象當(dāng)中的`美術(shù)老師上課就是讓學(xué)生畫一幅畫，我想這只是他們對我們美術(shù)課堂的片面理解，其實學(xué)生畫畫僅僅是我們美術(shù)課堂的組成部分而已，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生興趣，完善自我。對此我認(rèn)為，要上好一節(jié)美術(shù)課，不論是課前的精心準(zhǔn)備，還是教學(xué)中課堂的情景創(chuàng)設(shè)、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)教師下功夫來思考、推敲、專研，怎么樣讓學(xué)生愛上我們的美術(shù)課堂。猶記得我在私立學(xué)校任教時，有個剛上一年級的小朋友的媽媽告訴我，說我的小孩每天問我今天是不是星期一，因為她的小孩希望每天都是星期一，每天都有美術(shù)課。當(dāng)我聽到這句話我很高興，因為我覺得我抓住了孩子的愛美術(shù)的心。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 7
美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的一門藝術(shù)課程，是對學(xué)生進行美育教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有利于人的長遠(yuǎn)發(fā)展，同時也是功在千秋的教育，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性，動手操作性，非語言的物質(zhì)造型性和形象表達的感情性，對學(xué)生的觀察力，形象感受力，記憶力，審美能力，思維能力，想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮重大作用。能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)沖動和最基本的造型能力。
一、學(xué)習(xí)活動以學(xué)生為主體
新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往，共同參與，共同發(fā)展的互動過程，師生關(guān)系首先是人與人的關(guān)系，要遵循人際關(guān)系的原則。傳統(tǒng)的教學(xué)，課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師在課堂上是非常有權(quán)威的，學(xué)生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學(xué)過程忽略了學(xué)生的存在，新課改保證了學(xué)生的主體地位。因為教學(xué)的成功關(guān)鍵在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程，獲得成功的體驗。教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度去思考問題，既要看到學(xué)生之間的差異，還要尊重每一個求知的心靈，充分尊重學(xué)生的人格，鼓勵學(xué)生多于教師平等、民主的交往中展示自己的能力，發(fā)展自己的能力，提高自己的能力。而傳統(tǒng)的`學(xué)習(xí)模式是傳授---接受式，課堂教學(xué)專制、以教師為中心，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用發(fā)展的教育觀來擺正教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體改教師自身素質(zhì)
學(xué)習(xí)興趣斯學(xué)生學(xué)習(xí)接受教育和自我教育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)的前提。在以往的美術(shù)教學(xué)過程中，由于學(xué)校，家長過于重視文化課，導(dǎo)致對美術(shù)課的忽視，使得有些美術(shù)教師在自身修養(yǎng)方面不能嚴(yán)格要求自己，新課改之后，美術(shù)教師地位提高，給教師個性的發(fā)展提供了更廣闊的空間。
作為當(dāng)代的美術(shù)教師，我們因該不斷提升自身的價值和品味，不斷改進教育教學(xué)方法，不斷提高自己的專業(yè)技能，更好的去為美術(shù)教育而努力，做出自己應(yīng)有的貢獻。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 8
1、新課標(biāo)三維目標(biāo)的劃分
此次課程認(rèn)同于美術(shù)課程“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度和價值觀”的三維目標(biāo)劃分。
知識和技能是美術(shù)教育的本體，需要始終得到重視和強調(diào)。這是美術(shù)教育的“私域”所在。而美術(shù)教育的“公域”則可以表現(xiàn)在教育功能的發(fā)揮（如對學(xué)生環(huán)境意識的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)等）。據(jù)此推知，美術(shù)教育具有三種形象的說明：“自私自利”的美術(shù)教育、“大公無私”的美術(shù)教育與“公私兼顧”的美術(shù)教育。前者更為強調(diào)教學(xué)中對美術(shù)本體知識和技能的學(xué)習(xí)，中者更多強調(diào)美術(shù)教育對學(xué)生身心及多方面素質(zhì)的影響（如學(xué)生創(chuàng)造力的實現(xiàn)、道德感的孕育），后者則兼顧以上兩個方面。整體觀之，我們提倡“公私兼顧”的美術(shù)教育。但不能過于極端，知識和技能仍始終應(yīng)是現(xiàn)當(dāng)下學(xué)校美術(shù)教育的重要組成部分。
過程與方法是對學(xué)生學(xué)習(xí)整體發(fā)展?fàn)顩r的強調(diào)。人區(qū)別于動物的重要方面在于人具有不斷的、終身的學(xué)習(xí)能力與方法。然而在我們的基礎(chǔ)教育實踐中，往往過多強調(diào)教師將現(xiàn)成知識和技能對學(xué)生加以灌輸與傳遞，缺失教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，形象地講，也可以稱作是“覓食能力”。而強制地灌輸學(xué)生既有的現(xiàn)成內(nèi)容，這往往會受到學(xué)生一定的抵觸與反感。所以，教育者還應(yīng)讓學(xué)生享受知識學(xué)習(xí)的過程本身。此外，未來的教育需要學(xué)生準(zhǔn)備與習(xí)得多方面的能力，要知道學(xué)生在校所學(xué)的專業(yè)并不一定就等同于自身的終身職業(yè)。在這樣的社會大環(huán)境下，要求學(xué)生具有一定的變通與更新知識的能力。因此，現(xiàn)今的'教育理念認(rèn)為“教學(xué)”就是“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”，需要能夠培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多變而復(fù)雜的社會發(fā)展環(huán)境。
情感、態(tài)度與價值觀也是此次美術(shù)課程所要突出和強調(diào)的重要內(nèi)容。這是因為每個人都是一個社會中人，都需要具有健康心態(tài)與豐富的情感、正確的價值認(rèn)識。美術(shù)教育不能忽視對這些方面的培養(yǎng)和提升，所以此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)也將其作為課程所要達成的重要目標(biāo)。
2、發(fā)展學(xué)習(xí)方式
這是近十年課程改革的重要關(guān)注點。然而現(xiàn)在多有提“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”，但“轉(zhuǎn)變”一詞過于強烈，這意味著和過去的決裂。基于教育實踐來看，轉(zhuǎn)變新的學(xué)習(xí)方式（探究性學(xué)習(xí)）是不是就意味著對過去學(xué)習(xí)方式（接受式學(xué)習(xí)）的全部拋棄？不盡然。接收式學(xué)習(xí)也有其價值，如提供系統(tǒng)的知識、教學(xué)效率高、比較經(jīng)濟等。此次美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)發(fā)展多種新的學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。各種學(xué)習(xí)方式之間具有一定的兼容性。
3、新的評價方式
評價在過去的功能被局限于甄別和選拔，現(xiàn)在的課程評價更多強調(diào)“促進學(xué)生發(fā)展”。在此觀念指導(dǎo)之下，多主體評價、形成性評價、質(zhì)性評價等新的評價方式也很多，分別應(yīng)得到教學(xué)者的重視。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 9
通過這次義務(wù)階段新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我清晰地了解了本次藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是以藝術(shù)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，更多的是面向全體學(xué)生的發(fā)展，理解，創(chuàng)造而定，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的綜合性精髓。藝術(shù)核心素養(yǎng)的重點是指向過程，關(guān)注孩子在培養(yǎng)過程中的體悟，而非結(jié)果導(dǎo)向。我們也看到了美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)框架，四項藝術(shù)實踐活動，20項學(xué)習(xí)任務(wù)在每個學(xué)段的'呈遞進關(guān)系，核心素養(yǎng)指向明確，為我們在教學(xué)中進一步落實課標(biāo)理念指明方向。同時在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)媒材，教學(xué)評價等方面給出了合理的建議，為我們一線教師教學(xué)提供了有效的參考。
在這其中，我們美術(shù)教師也隨之面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)“深度學(xué)習(xí)”。這就要求我們美術(shù)教師在平時的教學(xué)中思考如何設(shè)計適合學(xué)生學(xué)情的大單元美術(shù)課程，使學(xué)生體驗深度學(xué)習(xí)的樂趣，形成相應(yīng)的美術(shù)核心素養(yǎng)。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 10
本次課程改革有一個最大的亮點是沒有美術(shù)與音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，而是將音樂與美術(shù)學(xué)科綜合為藝術(shù)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進人的全面發(fā)展。從美術(shù)學(xué)科的角度有以下幾個重點值得我們再認(rèn)識美術(shù)學(xué)科：
一、核心素養(yǎng)的變化
之前我們美術(shù)學(xué)科的五大核心素養(yǎng)是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、審美判斷、文化理解。現(xiàn)在綜合為藝術(shù)學(xué)科四大核心素養(yǎng)，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解。去掉了圖像識讀，將其包含在美術(shù)表現(xiàn)里面。美術(shù)表現(xiàn)改為藝術(shù)表現(xiàn)，更寬的包含了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視。審美判斷改為了審美感知，更加突出了本次課改更注重感受和體驗的特點。創(chuàng)意實踐和文化理解保留未變。
二、綜合性特征突顯
“綜合”是這次藝術(shù)課程改革的精彩亮點。藝術(shù)課以人文主題式學(xué)習(xí)方式為主，程綜合了音樂、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視，多種藝術(shù)綜合共生互生。通過聽覺+視覺+知覺，促進通感能力。體驗+情感+思維提高藝術(shù)修養(yǎng)，完善人格。
三、弘揚經(jīng)典傳統(tǒng)文化
通過感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，抵制低俗的，不健康的文化殘害。增強愛黨、愛國、愛社會主義的情感，堅定文化自信，提升人文素養(yǎng)。
四、條理性更強
1-2年級以藝術(shù)綜合為主，美術(shù)課定義為造型，美術(shù)，主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動，通過造型活動看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗，豐富學(xué)生感受。3-7年級以美術(shù)學(xué)科為主，融入其他姊妹學(xué)科，奠定美術(shù)學(xué)科的.雙基，8-9年級開設(shè)藝術(shù)選項，幫助學(xué)生掌握1-2項藝術(shù)特長，從感性逐漸到理性達到更高的思維。
五、四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域脈絡(luò)更清
四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域沒有改變，更加清晰的分別確定了各階段目標(biāo)，與教學(xué)大綱籠統(tǒng)地確定確定教學(xué)目標(biāo)相比，內(nèi)容更充實，脈絡(luò)更清晰，橫向理解四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程目標(biāo)的價值取向，縱向理解階段目標(biāo)的分層遞進特征新課標(biāo)的頒布，讓我們認(rèn)識到我們要從一個美術(shù)教師的角色努力向著合作型教師，創(chuàng)新型教師提升自己的能力和素養(yǎng)，才能適應(yīng)發(fā)展的要求，做一個合格的藝術(shù)教師。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 11
參加美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，猶如一場及時雨，滋潤了我在教學(xué)探索之路上的心田，讓我對美術(shù)教育有了全新且深入的認(rèn)知。
新課標(biāo)聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，推動著美術(shù)課程從學(xué)科立場向教育立場轉(zhuǎn)型。這意味著我們不再僅僅關(guān)注學(xué)生繪畫技巧的提升，更要注重學(xué)生人格的培育和全面發(fā)展。比如在 “家鄉(xiāng)的古建筑” 課程中，不能僅讓學(xué)生描繪建筑外觀，還應(yīng)引導(dǎo)他們探究古建筑背后的歷史文化、匠人的智慧與精神，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的熱愛與傳承意識，增強文化自信。
在課程設(shè)置和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，新課標(biāo)也有重大調(diào)整。在保持課時數(shù)不變的情況下，融入舞蹈、戲劇、影視等課程，以藝術(shù)實踐為劃分依據(jù)，將美術(shù)語言貫穿始終。各學(xué)段內(nèi)容從 “欣賞評述” 起步，逐步過渡到 “造型表現(xiàn)”“設(shè)計應(yīng)用”，最終落實于 “綜合探索”，層層遞進，加強了學(xué)科關(guān)聯(lián)，助力學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。以小學(xué)中低年級學(xué)段為例，通過大量欣賞民間藝術(shù)作品，如剪紙、皮影等，讓學(xué)生感知民間藝術(shù)之美，培養(yǎng)審美感知；到了中高年級，引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計制作簡單的手工藝品，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐能力。
學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的.提出也是一大亮點。它圍繞核心素養(yǎng)，對學(xué)生在各學(xué)段完成學(xué)習(xí)后的成績表現(xiàn)給出明確要求，涵蓋審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解多個維度。這為我們教學(xué)評價提供了清晰的方向，促使我們在教學(xué)中更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生各項素養(yǎng)。
基于新課標(biāo)的要求，在今后教學(xué)中，我將開啟單元整體教學(xué)模式，以任務(wù)、主題或項目形式整合教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生綜合能力；重視藝術(shù)體驗，創(chuàng)設(shè)開放學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在親身實踐中感受美、創(chuàng)造美；同時，深入挖掘中國傳統(tǒng)文化在美術(shù)課程中的資源，如在國畫教學(xué)中，借助多媒體展示國畫的筆墨韻味、創(chuàng)作過程，讓學(xué)生領(lǐng)略傳統(tǒng)文化魅力，講好中國故事。
此次培訓(xùn)讓我明確了方向，在今后美術(shù)教學(xué)中，我將不斷踐行新課標(biāo)理念，努力為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課堂，助力他們在藝術(shù)的天空自由翱翔。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 12
參與美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，讓我經(jīng)歷了一次深刻的教育理念革新，對美術(shù)教學(xué)的理解上升到新的高度。
新課標(biāo)將藝術(shù)核心素養(yǎng)置于關(guān)鍵位置，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐與文化理解成為義務(wù)教育階段美術(shù)課程的核心。這要求我們在教學(xué)中全方位關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)提升，不再局限于技能傳授。在 “色彩的世界” 課程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩，分析不同色彩搭配帶來的視覺與情感感受，提升審美感知；鼓勵學(xué)生運用色彩進行自主創(chuàng)作，表達內(nèi)心想法，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐能力；同時，介紹不同文化中色彩的象征意義，促進學(xué)生對多元文化的理解。
學(xué)科融合與跨學(xué)科教學(xué)是新課標(biāo)一大鮮明亮點。音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)形式相互交融，要求美術(shù)教師拓寬視野，樹立整體意識。在 “戲劇人物造型設(shè)計” 課程中，與戲劇學(xué)科結(jié)合，讓學(xué)生了解戲劇角色特點，運用美術(shù)造型知識為戲劇人物設(shè)計獨特造型，既提升美術(shù)技能，又增強對戲劇藝術(shù)的理解，豐富學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，完善人格魅力。
任務(wù)驅(qū)動的.目標(biāo)設(shè)置，緊密聯(lián)系學(xué)生真實生活情境。以 “校園環(huán)境美化方案設(shè)計” 為例，讓學(xué)生從校園實際問題出發(fā)，運用美術(shù)知識設(shè)計美化方案，如校園花壇布局、文化墻設(shè)計等。這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們切實感受到美術(shù)在生活中的實用價值，提高解決實際問題的能力。
在教學(xué)實踐中，我將積極落實新課標(biāo)的要求。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更具趣味性和啟發(fā)性的方式，如播放一段精彩的藝術(shù)短片或展示新奇的藝術(shù)作品，迅速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中碰撞思維火花，共同完成復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。評價環(huán)節(jié)，建立多元化評價體系，除了教師評價，增加學(xué)生自評與互評，從多個角度全面評價學(xué)生作品與學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生努力與進步。
這次培訓(xùn)為我照亮了美術(shù)教學(xué)的前行道路，我將以新課標(biāo)為指引，不斷探索創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更豐富、更具活力的美術(shù)課堂，助力他們在藝術(shù)道路上茁壯成長。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 13
通過參與美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，我對美術(shù)教育的內(nèi)涵與目標(biāo)有了更為透徹的理解，猶如撥云見日，為我的教學(xué)工作帶來諸多新思路。
新課標(biāo)特別強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和正確審美觀念，致力于讓每一位學(xué)生積極投身美術(shù)學(xué)習(xí)，在各自基礎(chǔ)上實現(xiàn)不同程度發(fā)展，增強對自然和生活的熱愛及責(zé)任感。在 “自然之美” 主題教學(xué)中，組織學(xué)生走進自然，觀察四季更迭中的花草樹木、山川河流，引導(dǎo)他們用畫筆捕捉自然之美，感受大自然的神奇與魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏與熱愛之情。
課程標(biāo)準(zhǔn)注重選擇與多元發(fā)展，賦予教師和學(xué)生更大的自主空間。教師可依據(jù)實際教學(xué)情況靈活篩選教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計個性化教學(xué)活動。在 “手工制作” 課程中，材料選擇上，除了傳統(tǒng)彩紙、卡紙，還可引入廢舊物品，如飲料瓶、易拉罐等，根據(jù)學(xué)生興趣和學(xué)校資源，讓學(xué)生自主選擇材料進行創(chuàng)作，滿足不同學(xué)生的美術(shù)需求，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
在體驗感悟、發(fā)展形象思維與培養(yǎng)創(chuàng)新意識方面，新課標(biāo)有著明確要求。美術(shù)學(xué)習(xí)需樹立全新現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀，從傳統(tǒng)教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生自學(xué)為主。在 “想象畫創(chuàng)作” 課上，先展示一些充滿想象力的.藝術(shù)作品啟發(fā)學(xué)生思維，然后讓學(xué)生自主構(gòu)思畫面，鼓勵他們突破常規(guī)，大膽想象，畫出獨特的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在教學(xué)實踐中，我將努力踐行這些理念。課堂上，給予學(xué)生更多自主探究時間，例如在 “繪畫構(gòu)圖” 教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察不同構(gòu)圖的繪畫作品，自主總結(jié)構(gòu)圖規(guī)律，教師再進行補充講解，加深學(xué)生理解。作業(yè)布置也將更具開放性，如讓學(xué)生以 “我的夢想家園” 為主題，不限繪畫形式與材料，充分發(fā)揮學(xué)生個性與創(chuàng)造力。
這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到美術(shù)教育的重要使命，在今后教學(xué)中，我會以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，不斷提升教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 14
參加美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，為我在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的探索注入了新的活力與思考，使我對美術(shù)教育有了全新的感悟。
新課標(biāo)下，美術(shù)課程性質(zhì)被賦予了更深層次的人文內(nèi)涵，它是學(xué)校美育的關(guān)鍵途徑，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)將學(xué)科知識巧妙融入人文主題。在 “中國傳統(tǒng)繪畫賞析” 課程中，不僅講解繪畫技巧，更深入剖析作品背后的歷史文化背景、畫家的人生經(jīng)歷與情感表達，讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)繪畫所蘊含的人文精神，增強文化認(rèn)同感。
從學(xué)習(xí)方式出發(fā)，新課標(biāo)設(shè)置了 “綜合、探索” 學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將美術(shù)各領(lǐng)域融合，并與其他學(xué)科關(guān)聯(lián)，設(shè)計綜合性美術(shù)活動。在 “詩畫結(jié)合” 主題活動中，讓學(xué)生根據(jù)古詩詞意境進行繪畫創(chuàng)作，既提升美術(shù)創(chuàng)作能力，又加深對文學(xué)作品的理解，促進學(xué)科間知識的融會貫通，為學(xué)生提供廣闊的`體驗空間，激發(fā)探索未知的欲望，開發(fā)創(chuàng)造潛能。
研究性學(xué)習(xí)在新課標(biāo)中也占據(jù)重要地位。它以學(xué)生為主體，師生共同確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重開發(fā)性、自主性和自我實踐性。在 “校園公共藝術(shù)設(shè)計” 項目中，學(xué)生自主調(diào)研校園環(huán)境、師生需求，設(shè)計校園公共藝術(shù)作品，如雕塑、壁畫等方案。在這個過程中，學(xué)生學(xué)會主動獲取知識、解決問題，提高綜合能力，關(guān)注社會與校園環(huán)境，增強責(zé)任感。
為更好地落實新課標(biāo)，在教學(xué)方法上，我將更多采用啟發(fā)式教學(xué)，如在 “立體構(gòu)成” 教學(xué)中，展示生活中各種立體構(gòu)成的實例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析其結(jié)構(gòu)與美感，啟發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過線上藝術(shù)展覽、虛擬藝術(shù)體驗等方式，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。
這次培訓(xùn)讓我清晰地認(rèn)識到美術(shù)教育的發(fā)展方向，我將積極把新課標(biāo)理念貫徹到日常教學(xué)中，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生營造更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中全面成長。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 15
參與美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，如同踏上一場知識與理念的奇妙之旅，讓我對美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解貫穿始終。這要求我們在每一堂課的設(shè)計與實施中，都要圍繞核心素養(yǎng)精心謀劃。在 “民間藝術(shù)傳承” 課程中，通過欣賞民間剪紙、刺繡等作品，培養(yǎng)學(xué)生審美感知；組織學(xué)生親自動手制作簡單剪紙或刺繡作品，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐能力；講解民間藝術(shù)所蘊含的民俗文化、地域特色，促進文化理解。
在課程內(nèi)容設(shè)置上，新課標(biāo)將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)。在 “環(huán)保主題海報設(shè)計” 任務(wù)中，學(xué)生需深入了解環(huán)保知識，運用美術(shù)知識與技能設(shè)計出富有創(chuàng)意的.海報。這不僅讓學(xué)生掌握了海報設(shè)計技巧，更增強了環(huán)保意識，將知識學(xué)習(xí)與生活實際緊密相連。
美術(shù)作為人類文化的重要組成部分，新課標(biāo)注重其與社會生活各方面的聯(lián)系。在 “城市景觀藝術(shù)” 教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察城市中的建筑、雕塑、街道景觀等，分析其藝術(shù)特點與功能，讓學(xué)生認(rèn)識到美術(shù)在塑造城市形象、提升生活品質(zhì)中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對生活環(huán)境的關(guān)注與熱愛。
在今后教學(xué)中，我將以新課標(biāo)為指引，設(shè)計更具針對性和趣味性的教學(xué)活動。例如，開展 “美術(shù)創(chuàng)意集市” 活動，讓學(xué)生將自己的美術(shù)作品進行展示、售賣或交換，在真實情境中鍛煉學(xué)生的綜合能力。評價學(xué)生作品時，更注重過程性評價，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的努力、思考與進步。
此次培訓(xùn)讓我收獲滿滿，我將帶著對新課標(biāo)的理解與熱情，全身心投入到美術(shù)教學(xué)中，努力為學(xué)生開啟一扇扇通往藝術(shù)殿堂的大門，讓他們在藝術(shù)的海洋中盡情遨游，提升核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 16
美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)為我在美術(shù)教學(xué)的道路上指明了新的方向，讓我對教學(xué)理念和方法有了深刻反思與全新認(rèn)識。
新課標(biāo)突出學(xué)生主體地位，強調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在課堂上，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與促進者。在 “靜物寫生” 課程中，不再是教師示范后學(xué)生機械模仿，而是先引導(dǎo)學(xué)生自主觀察靜物的形態(tài)、光影變化，鼓勵學(xué)生分享自己的'觀察感受，然后教師再根據(jù)學(xué)生的想法給予針對性指導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探究中掌握寫生技巧，提高觀察與表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。美術(shù)學(xué)科本身具有獨特魅力，我們要充分挖掘并利用這一優(yōu)勢。在 “卡通形象設(shè)計” 課上，借助學(xué)生對卡通的熱愛，展示各類優(yōu)秀卡通形象，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計屬于自己的卡通形象，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能。
新課標(biāo)注重體驗感悟，發(fā)展學(xué)生形象思維與創(chuàng)新意識。在 “裝飾畫創(chuàng)作” 中，讓學(xué)生通過觸摸不同材質(zhì)的物品，如絲綢、麻布、砂紙等，感受材質(zhì)紋理與質(zhì)感，然后運用這些材質(zhì)或模仿其質(zhì)感進行裝飾畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與創(chuàng)新能力。
在教學(xué)實踐中，我將積極落實新課標(biāo)要求。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，緊密結(jié)合學(xué)生生活實際與興趣愛好，如開展 “我的臥室設(shè)計” 項目，讓學(xué)生運用美術(shù)知識為自己的臥室進行創(chuàng)意設(shè)計。在教學(xué)資源利用方面，除了教材，還將引入網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源、當(dāng)?shù)厮囆g(shù)展覽等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。
這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到美術(shù)教師肩負(fù)的重任，我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)則，不斷提升自身教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育，助力學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中不斷進步，實現(xiàn)全面發(fā)展。
美術(shù)教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會 17
參加美術(shù)新課標(biāo)培訓(xùn)，使我對美術(shù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容與方法有了更為清晰且深入的理解，為我后續(xù)教學(xué)工作提供了有力支撐。
新課標(biāo)強調(diào)美術(shù)課程對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)，通過美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的審美觀念，陶冶情操。在 “藝術(shù)大師作品賞析” 課程中，選取不同風(fēng)格藝術(shù)大師的作品，如梵高的《向日葵》、畢加索的《格爾尼卡》等，引導(dǎo)學(xué)生從作品色彩、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等方面分析作品內(nèi)涵，體會藝術(shù)家的情感與思想，提升學(xué)生審美能力與人文素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)注重選擇與多元發(fā)展，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊空間。教師可根據(jù)學(xué)校實際、學(xué)生特點，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容與方法。在 “手工編織” 教學(xué)中，可選擇毛線、紙條、藤條等多種材料，根據(jù)學(xué)生興趣分組進行不同材料的`編織學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生多樣化需求，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。
在發(fā)展學(xué)生形象思維與創(chuàng)新意識方面，新課標(biāo)提出了明確要求。在 “創(chuàng)意繪畫” 教學(xué)中，設(shè)置開放性主題，如 “未來的世界”，讓學(xué)生不受傳統(tǒng)思維束縛，大膽想象，運用各種繪畫材料與表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與獨特的藝術(shù)表達能力。
在今后教學(xué)中，我將積極踐行新課標(biāo)理念。在教學(xué)活動組織上，多采用小組合作學(xué)習(xí)形式，如在 “校園文化墻設(shè)計” 項目中，學(xué)生分組討論設(shè)計方案，分工協(xié)作完成文化墻繪制，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神與溝通能力。在教學(xué)評價方面，采用多元化評價方式，綜合考慮學(xué)生作品質(zhì)量、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新表現(xiàn)等，全面客觀評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果。
此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我將以新課標(biāo)為指引，不斷探索創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，努力為學(xué)生打造充滿活力與創(chuàng)意的美術(shù)課堂，助力學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中收獲知識、提升素養(yǎng)，實現(xiàn)全面成長。
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