八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案
八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案1
第一單元
1.C
A.世外桃源B.川流不息C./D.一籌莫展
2.B
實(shí)際"來(lái)龍去脈"最早與古代的風(fēng)水學(xué)有關(guān)。古代風(fēng)水學(xué)家講究山川形勢(shì)，他們把山稱(chēng)為"龍"，觀察山脈的走向、起伏，尋找聚氣之勢(shì)；他們也喻河流為"龍"，追尋水的源頭和流向，由此產(chǎn)生出"來(lái)龍去脈"之說(shuō)。后來(lái)這一成語(yǔ)逐漸引用到其他方面。
3.C
有一個(gè)曾任過(guò)司空官職的人名叫李紳，因仰慕劉禹錫的聞名，邀請(qǐng)他飲酒，并請(qǐng)了幾個(gè)歌妓來(lái)在席上作陪。在飲酒間，劉禹錫一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，便做了這樣的一首詩(shī)："高髻云鬢新樣妝，春風(fēng)一曲杜韋娘，司空見(jiàn)慣渾閑事，斷盡蘇州刺史腸。""司空見(jiàn)慣"這句成語(yǔ)，就是從劉禹錫這首詩(shī)中得來(lái)的。這首詩(shī)中所用的.司空兩個(gè)字，是唐代一種官職的名稱(chēng)，相等于清代的尚書(shū)。從劉禹錫的詩(shī)來(lái)看，整句成語(yǔ)的意思，就是指李司空對(duì)這樣的事情，已經(jīng)見(jiàn)慣，不覺(jué)得奇怪了。
4.C
七月流火"理解為天氣轉(zhuǎn)涼。
5.A
三國(guó)蜀漢時(shí)期，成都是中國(guó)的織錦中心，美麗的蜀錦暢銷(xiāo)全國(guó)，成為朝廷重要的貢賦來(lái)源。朝廷專(zhuān)門(mén)設(shè)置了錦官管理，并在城西南筑錦官城，于是成都又被稱(chēng)為"錦官城"、"錦城"。
6.B
東漢末年，劉備三顧茅廬請(qǐng)出諸葛亮并拜為軍師
7.B
東晉太尉郗鑒要為自己女兒找女婿，就派一位門(mén)客到時(shí)任丞相的王導(dǎo)家選女婿。門(mén)客回來(lái)說(shuō)："王家的年輕人都很好，但是聽(tīng)到有人去選女婿，都拘謹(jǐn)起來(lái)，只有一位在東邊床上敞開(kāi)衣襟，好像沒(méi)有聽(tīng)到似的。"郗鑒說(shuō)："這正是一位好女婿。"這個(gè)人就是王羲之。于是把女兒嫁給他。"東床快婿"原本指王羲之。本典出自《世說(shuō)新語(yǔ)》
8.D
禮：禮節(jié)（即今德育）樂(lè)：音樂(lè)射：射箭技術(shù)（鍛鏈體格，品格修養(yǎng)）
御：駕馭馬車(chē)的技術(shù)書(shū)：書(shū)法（書(shū)寫(xiě)，識(shí)字，文字）數(shù)：算法（計(jì)數(shù)）
9.A
此聯(lián)為明東林黨領(lǐng)袖顧憲成所撰（《名聯(lián)談趣》275）。顧在無(wú)錫創(chuàng)辦東林書(shū)院，講學(xué)之余，往往評(píng)議朝政。后來(lái)人們用以提倡"讀書(shū)不忘救國(guó)"，至今仍有積極意義。
10.(1)B(2)A(3)C
11.鄆城yùnchéng郫縣píxiàn
八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案2
1.A2.A3.C4.D5.D6.D
7.①童年高爾基②外祖母：善良慈祥、聰明能干，勇敢樂(lè)觀、熱愛(ài)生活，有圣徒一般的寬大胸懷，是千千萬(wàn)萬(wàn)俄羅斯女性的優(yōu)秀代表。
8.①不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息②誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城③江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年④一片孤城萬(wàn)仞山
9.老友相見(jiàn)的無(wú)限感慨，對(duì)開(kāi)元盛世的懷念。
10.暗示詩(shī)人和李龜年潦倒凄涼的處境和唐王朝國(guó)運(yùn)的衰落。
11.①對(duì)……感到驚異②以賓客之禮相待③四處拜訪④相當(dāng)
12.C13.D14.C
15.①?gòu)倪@以后，指定事物(讓他)作詩(shī)，(他就能)立即完成，(詩(shī)的)文采和道理都有值得觀賞的地方。②現(xiàn)在那些天生就不聰明，本來(lái)就是普通的人，又不接受后天的教育，能夠成為普通人就就為止了嗎?
16.作者認(rèn)為人能否成才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的學(xué)習(xí)有關(guān)，強(qiáng)調(diào)了后天學(xué)習(xí)對(duì)成才的重要性。
17.經(jīng)過(guò)：母親提議自己在鎮(zhèn)上等著，讓他坐車(chē)經(jīng)過(guò)小鎮(zhèn)時(shí)通過(guò)車(chē)窗看到自己，他卻因?yàn)樗X(jué)錯(cuò)過(guò)了了與母親見(jiàn)面。結(jié)果：他在電話里謊稱(chēng)看到了母親，看到她穿藍(lán)襯衣。
18.“氣急敗壞”一方面是為同學(xué)沒(méi)有及時(shí)叫醒自己而惱火，另一方面寫(xiě)出了他因錯(cuò)過(guò)與母親見(jiàn)面而著急、失望、遺憾的`復(fù)雜心情。
19.母親為讓他看到自己，一直等到最后一班車(chē)開(kāi)過(guò)，他卻因睡覺(jué)錯(cuò)過(guò)了看母親的機(jī)會(huì)，為了安慰母親，不讓母親失望和傷心，他謊稱(chēng)看到了母親。這個(gè)善良的謊言表現(xiàn)了他對(duì)母親的孝心和深深的愧疚。
20.結(jié)構(gòu)上：標(biāo)題中的“藍(lán)襯衣”制造懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，“藍(lán)襯衣”是全文的重要線索;內(nèi)容上：“藍(lán)襯衣”是母親勤儉節(jié)約美德與深沉的母愛(ài)的見(jiàn)證。
21.示例：理解關(guān)愛(ài)兒子：兒子因參加作文比賽不能回家，母親提議自己到鎮(zhèn)上等他見(jiàn)上一面;勤儉節(jié)約持家：父親去世，她獨(dú)自一人支撐起這個(gè)家，只在參加兒子高中開(kāi)學(xué)典禮時(shí)買(mǎi)了一件藍(lán)襯衣。
22.示例：兒子是主人公：文章著力表現(xiàn)了兒子依戀母親、深?lèi)?ài)母親，心中充滿對(duì)母親的孝心與感恩之情，教會(huì)我們懂得學(xué)會(huì)感恩親人、珍惜親情;母親是主人公：母勤儉持家，深?lèi)?ài)兒子，細(xì)小的生活瑣事中展現(xiàn)了一位平凡而偉大的母親形象。母子都是主人公：文章圍繞母子展開(kāi)敘事，從這對(duì)普通的母子的身上讓我們感受到了母子之愛(ài)，讓我們明白了要珍愛(ài)親情、珍惜生活。(任答一種，言之有理即可)
八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案3
一、積累運(yùn)用(21分)
1.下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.倔(jué)強(qiáng) 感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨 呵 (hē)責(zé)
B.猝(cù)然 風(fēng)韻(yùn) 墮(duò)落 反省(shěng)
C.殆(dài) 威懾(shè) 奢(shě)望 尷尬(ɡà)
D.蹂躪(lìng) 稟(bǐ ng)告 貪婪(lán) 屏(bǐng)息
2.下列字形完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.迷迷糊糊 小心冀冀 停滯不前 獨(dú)具慧眼
B.模模糊糊 不求深解 寬洪大量 出人意料
C.疲倦不堪 混為一談 花團(tuán)錦蔟 蛛絲馬跡
D.美不勝收 恍然大悟 持之以恒 芬芳撲鼻
3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.那些共同走過(guò)的日子，是我們友誼的見(jiàn)證，會(huì)給我們留下不可磨滅的印記。
B.免費(fèi)幼兒教育通過(guò)努力是會(huì)實(shí)現(xiàn)的，并非可望而不可即。
C.你看那邊的花草樹(shù)木，真是玲瓏剔透。
D.湖面波光粼粼，映射出山峰、綠樹(shù)、藍(lán)天、白云，讓人心曠神怡。
4.下面一段話中畫(huà)線的句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)改正。(3分)
目前，地球的綠色之肺 ——森林正在日益萎縮。①近二百年來(lái)，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，②二氧化碳的排放量在強(qiáng)烈增加。此消彼長(zhǎng)，使得地球生態(tài)環(huán)境惡化。這導(dǎo)致全球氣候變暖，③對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)而且生活產(chǎn)生巨大的影響，甚至威脅人類(lèi)的生存。
�、�
②
�、�
5.經(jīng)典名句默寫(xiě)。(2分)
請(qǐng)你寫(xiě)出兩句能體現(xiàn)孔子智慧的名言。
6.下列說(shuō)法有誤的.一項(xiàng)是( )(3分)
A.《我的老師》通過(guò)幾件具體的事情，表現(xiàn)了小學(xué)時(shí)的蔡云芝老師對(duì)“我”和同學(xué)的摯愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)溫柔美麗、慈愛(ài)偉大的蔡老師的感激和思念之情。
B.《再塑生命的人》語(yǔ)言精美而流暢，富有詩(shī)意，感情真摯而深沉。
C.《王幾何》一文，通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，描寫(xiě)了一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)，教學(xué)有方的平凡中學(xué)教師形象。
D.《我的早年生活》中的丘吉爾用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)，寫(xiě)出自己早期的幸運(yùn)，但有點(diǎn)悲觀。
7.閱讀下列材料,回答后面的問(wèn)題。(4分，每小題2分)
成都市中小學(xué)正掀起“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的高潮,不少學(xué)校,正大力開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng),讓孩子們與經(jīng)典相伴。
材料一 某小學(xué)在校園環(huán)境文化的營(yíng)造中,充分利用書(shū)香長(zhǎng)廊、櫥窗、墻壁、黑板報(bào)等空間,以多種藝術(shù)表現(xiàn)形式滲透國(guó)學(xué)經(jīng)典的文化元素,讓孩子們?cè)诙δ咳局锌鞓?lè)成長(zhǎng)。
材料二 某學(xué)校提倡快樂(lè)學(xué)國(guó)學(xué)。校園內(nèi)眾多的楹聯(lián)、教學(xué)樓墻上的《弟子規(guī)》、經(jīng)典美文以及出自經(jīng)典的指路牌(“三樂(lè)苑”“積步軒”)等等,都讓學(xué)生隨時(shí)能接觸到經(jīng)典。
材料三 某中學(xué)讓古詩(shī)文、名言警句上墻、上板報(bào)。只要走進(jìn)校園,就可以看到孔 子、孟子、老子等圣賢的經(jīng)典名句把各個(gè)角落的櫥窗裝點(diǎn)一新,可以看到同學(xué)們以國(guó)學(xué)經(jīng)典為內(nèi) 容的書(shū)法展,可以看到以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主題的板報(bào),處處顯現(xiàn)出同學(xué)們與傳統(tǒng)文化的親近。
(1)從以上材料可以得出一個(gè)什么結(jié)論?
(2)你對(duì)學(xué)校開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的建議是什么?
二、閱讀理解(49分)
(一)閱讀下文，回答文后問(wèn)題。(14分)
我們一樣愛(ài)他們
張春風(fēng)
天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，偶爾才有慈善家跑來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢出動(dòng)：學(xué)生們站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎;而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成的土轎子抬客人上山。
這天 ，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有了城里人的光鮮形象。
“對(duì)不起!”年輕人顯得有點(diǎn)尷尬，“我……想資助你們10名特困生�！�
方子儒非常高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門(mén)來(lái)的好事，正求之不得呢�？墒�，他為什么要說(shuō)對(duì)不起?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下?我讓學(xué)生們列隊(duì)歡迎?”
年輕人慌亂地?cái)[擺手：“千萬(wàn)不要……我不想耽擱，捐了款就走!”
方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。
15分鐘后，方子儒恭敬地送上了一份資助名單。
年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了!”
方子儒愣了愣，以為他突然變了卦，著急地說(shuō)：“可是，這是我千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)家的棟梁之才!”
年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)象嗎?”[來(lái)源:學(xué)�？啤＞W(wǎng)]
“當(dāng)然!”方子儒長(zhǎng)舒了一口氣，“這是您的權(quán)利!但……他們絕對(duì)是最好的學(xué)生!倘若您不信，可以翻看他們往年的成績(jī)單!”
年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名單!”
方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)了所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一張張小紙條。然后，年輕人開(kāi)始在紙條上寫(xiě)上每一個(gè)貧困生的名字，寫(xiě)完一張，就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤(pán)子里。
方子儒終于看出了端倪，疑惑地問(wèn)：“您……是想抓鬮決定資助的對(duì)象?”
年輕人點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是的，我覺(jué)得那樣才公平!”
方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣您會(huì)不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門(mén)功課都考不及格!”
年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)嗎?”
方子儒想了想，說(shuō)：“這……倒沒(méi)有!他們只是功課不好，其他，沒(méi)什么兩樣!”
年輕人堅(jiān)定地說(shuō)：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們。誰(shuí)又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來(lái)就一定不會(huì)有所作為呢?他們一樣天真無(wú)邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢(mèng)想……”
三分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。
方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名貧困學(xué)生道歉?”方子儒的臉上滿是驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。
年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我還沒(méi)有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是不夠好，只是運(yùn)氣差了些!總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的遺憾。”
年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折不扣的壞孩子�？墒�，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我眼里，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們!”
8.請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容(10個(gè)字以?xún)?nèi))。(3分)
9.第一段屬于小說(shuō)三要素中的哪一種?作用是什么?(4分)
10.在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同?(4分)
11.假如你正好是受到年輕人資助，而原本不在方校長(zhǎng)推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受?(3分)
八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案4
一、1、rǎn 漠 xiè 砥 2、瞭——繚 畢——毖 珠——株 締—蒂
3、(1)第②個(gè)句子后加“的號(hào)召” ⑵把④句中的“使”刪去4、(1)答案示例：老伴，你怎么變成這個(gè)模樣了?(符合情境，有疑問(wèn)語(yǔ)氣) (2)有些企業(yè)見(jiàn)利忘義/國(guó)家監(jiān)管不到位(意近即可)5、示例：樂(lè)觀的人，將失敗當(dāng)作墊腳石，一步步登臨理想的高峰
6、(1)亂入池中看不見(jiàn)(2)接天蓮葉無(wú)窮碧(3)出淤泥而不染(4)水面清圓，一一風(fēng)荷舉(5)點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。(6) 春潮帶雨晚來(lái)急(7)采菊東籬下 相看兩不厭 孤舟蓑笠翁
(三)14、擬人 拯救孔雀蝶
15、“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”反襯出作者平和沉靜的心境，表現(xiàn)她對(duì)生活、生命和自由的追求贊美，更體現(xiàn)了她豐富的.情感、樂(lè)觀的精神和堅(jiān)定的信念。
16、三次 表現(xiàn)了生命的愉快，充溢著作者對(duì)平凡、愉快、美好生命的沉醉感。
17、“不禁”表明同情心油然而生，“戰(zhàn)栗”說(shuō)明內(nèi)心極度驚慌，失措�！摆s緊”拯救生命的急切�！靶⌒囊硪怼睂�(duì)弱小生命的呵護(hù)。
18、不矛盾 在作者看來(lái)生命誠(chéng)可貴，追求價(jià)更高，若為理想故，一切皆可拋。越是寫(xiě)她對(duì)生命的沉醉，越能表現(xiàn)她高尚的情感，無(wú)畏的精神，壯麗的情懷。
(四)19、文章敘述了阿隆索在視力下降甚至雙目失明的情況下，1分仍然堅(jiān)持舞蹈，并最終取得巨大成功的故事1分(或：因視網(wǎng)膜脫落而雙目失明的芭蕾舞演員阿隆索憑堅(jiān)持與激情最終收獲了屬于自己的成功。)
20、細(xì)節(jié) 堅(jiān)持、不放棄
21、1演藝生涯的結(jié)束或舞臺(tái)生命的終結(jié)2對(duì)芭蕾舞的熱愛(ài)
22、難道要我放棄跳芭蕾舞嗎?不，我決不放棄。 符合語(yǔ)境即可
23、因?yàn)樵诨疾∑陂g，她讓丈夫在胳膊上用手指表演芭蕾舞劇目，1分從而使她內(nèi)心的那份感覺(jué)依然存在。1分
24、聯(lián)系生活實(shí)際，能?chē)@“一個(gè)人要勇敢面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難”回答即可
三、25、略
八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案5
【練習(xí)一】
一. [讀書(shū)人自勉聯(lián)]
在實(shí)踐中將書(shū)本的知識(shí)消化、吸收、提高，從生活中學(xué)習(xí)
示例:讀重要之書(shū)，立鴻鵠之志(參考: 研卷知古今;藏書(shū)教子孫�！秾�(duì)聯(lián)集錦》)
二.【奇妙的共感覺(jué)】
1.寫(xiě)了人的共感覺(jué)現(xiàn)象及原理，人類(lèi)對(duì)共感覺(jué)的研究及運(yùn)用
2..原因之一一部分人的共感覺(jué)能力逐漸遭到部分以至甚至是全部破壞，混合感覺(jué)都被過(guò)濾掉了，只剩下一種起主導(dǎo)作用的感覺(jué);原因之二，也有可能是他們的共感覺(jué)能力實(shí)際上是存在的，但由于這種能力不是很強(qiáng)烈，因而沒(méi)有感覺(jué)到這種共感覺(jué)能力。
3.為了說(shuō)明共感覺(jué)也會(huì)失去
4.略
三.[馬說(shuō)]
1 喂養(yǎng) 驅(qū)趕 明白 走到
2 尚且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么能要求它日行千里呢?
難道是真的沒(méi)有千里馬嗎?恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧!
3 D
4 其真無(wú)馬耶?其真不知馬也。
懷才不遇的慨嘆心情
5 有些人只是坐等機(jī)遇，而不去爭(zhēng)取
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我推薦
6 老馬識(shí)途 白駒過(guò)隙 老驥伏櫪 馬到成功
四.[趣味語(yǔ)文]
表里如一_一如既往_往返徒勞_勞民傷財(cái)
千軍萬(wàn)馬_馬塵不及_及賓有魚(yú)_魚(yú)沉雁落
“悟”由心和自我組成，表明領(lǐng)悟需要自己內(nèi)心去理解。
五.[巧填標(biāo)點(diǎn)定冠軍]
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊(duì)打敗了初三聯(lián)隊(duì)，獲得冠軍
這次乒乓球比賽初二聯(lián)隊(duì)打敗了，初三聯(lián)隊(duì)獲得冠軍
第4-9頁(yè)
【練習(xí)二】
一.唐詩(shī)印象
1.千古唐詩(shī)或不朽的唐詩(shī)
2.示例:唐詩(shī)，是中國(guó)詩(shī)歌的啟明、北斗，以璀璨的光芒照耀中華文化的星空
3.無(wú)從著手 無(wú)能為力
4.CAB
5.陳子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛險(xiǎn)怪
二.
1.露在外面容易看出來(lái) 2.表現(xiàn),露出
3.表現(xiàn),露出 4.有名聲有權(quán)勢(shì)地位
5.宣告,宣布 6.散布,分布
7.布置 8.(時(shí)間、地區(qū))相連接
9.結(jié)交、交往 10.互相
11.友誼、交情 12.一起,同時(shí)
13.完成,成功 14.成全
15.成為 16.成果、成就
三.
1.禁 2.畢 3.邪 4.會(huì) 5.釜 6.漠 7.砥 8.厲
9.麟 10.曲 11.合 12.濫 13.籌 14.戴 15.致 16.忍
17.騖 18.束 19.喪 20.烽
四.秋
五.
6.說(shuō)它是一幅畫(huà)，因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)作者的描繪，把握紫藤蘿的'大致輪廓、整體印象，可以領(lǐng)略花的色澤、神采和香氣;說(shuō)它是一首歌，因?yàn)槲覀兛梢噪S著作者的思緒回首過(guò)去，并把它與美好的眼前聯(lián)系在一起，會(huì)感到一種生命長(zhǎng)河的涌動(dòng)，并珍視眼前的生命。
六. 不知有花
1. 是花的主人，與花相親相融 (2分，主要概括文章第⑧段的內(nèi)容，表達(dá)與此相近即可)
2. 反襯，用我們“為之絕倒發(fā)癡”(或“為花而目醉神迷、驚愕嘆息”)，反襯山村農(nóng)婦“視而不見(jiàn)”(或:不為所動(dòng))(2分，表達(dá)與此相近即可)
3. 表情(答“神態(tài)”也可)(2分)
4. 沒(méi)有游離主題，敘述少年看落霞落日，是為了引出老尼面對(duì)晚霞落日的態(tài)度，用以襯托農(nóng)婦對(duì)桐花的態(tài)度。說(shuō)明這些融入自然造化的人，心理是一樣的，這種寫(xiě)法正是散文“形散”的特點(diǎn)體現(xiàn)(2分，答出前一層意思即可，其他與此相近的表達(dá)亦可，后一層意思可以不說(shuō)出來(lái))
5. 第一處的作用是引起下文的議論，第二處的作用是收束全文，同時(shí)呼應(yīng)第一處 (與此相近的表達(dá)亦可) (2分，每對(duì)一處給1分)
6. 句子:
使我們?yōu)橹^倒發(fā)癡的花，她竟可以擔(dān)著水夷然走過(guò)千遍，并且說(shuō):
“花?哪有花?”
品析:
“花?哪有花?”這是山村婦人面對(duì)作者的回答所發(fā)出的疑問(wèn)。那些使我們驚呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面對(duì)滿山滿林撲面迎鼻的桐花，我們這些“局外人”可能會(huì)為之陶醉其中。而在桐樹(shù)下走過(guò)千百回的山村婦人已習(xí)慣了這一自然現(xiàn)象，每天都與它們生活在一起，每天都看見(jiàn)，難怪不足為奇。近在眼前的明明是花，卻不知眼前有花。真可謂“相親相融而不相知”啊!
第9-12頁(yè)
【練習(xí)三】
一.三五成群 三三兩兩 無(wú)奇不有 無(wú)獨(dú)有偶 丟三落四 顛三倒四 缺衣少食
接二連三
第13-15頁(yè)
【練習(xí)四】
一.楚楚 奕奕 耿耿 眈眈
錚錚 堂堂 恢恢 吁吁
赫赫 重重 洋洋 勃勃
洶洶 答答 事事 凜凜
翼翼 奄奄 非非 炯炯
裊裊 萋萋 忡忡 脈脈
茫茫 巍巍 欣欣 蒸蒸
三.當(dāng)往事都成記憶
1.“常記”或“記”。
2.“時(shí)間”為落日時(shí)分;“節(jié)令”為蓮花盛開(kāi)的日子�？梢杂胁煌硎�，意對(duì)即可。
3.示例:那天的云彩一定有著格外的光暈。符合原詞意境、句式結(jié)構(gòu)相近即可。
4.“興盡晚回舟”。
5.示例1:生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。示例2:只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。
四.東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西
第15-18頁(yè)
【練習(xí)五】
二.
1.春風(fēng)得意----孟郊
鐵杵成針-----李白
醉翁之意-----歐陽(yáng)修
雪泥鴻爪-----蘇軾
2.指鹿為馬-----胡亥
千金一笑-----周幽王
樂(lè)不思蜀-----劉禪
約法三章-----劉邦
第18-20頁(yè)
八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案6
第一部分
5.(1)說(shuō)話不看對(duì)象。(2)對(duì)牛彈琴。
6.(1)懷舊空吟聞笛賦;(2)銅雀春深鎖二喬;(3)山河破碎風(fēng)飄絮;(4)悠然見(jiàn)南山;(5)紛紛暮雪下轅門(mén);(6)負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈;(7)野芳發(fā)而幽香。(每空1分，有錯(cuò)別字該空不得分)
第二部分
一
7.小雨、草色、煙柳。
8.B。
王質(zhì)卻帶病為其送行。當(dāng)別人質(zhì)問(wèn)他時(shí)，他卻以能與范仲淹相提并論為榮。
三
14.胸部透視、CT檢查、房屋裝修、飲水、燃煤、收藏品、首飾、旅游。(答出3個(gè)得1分)
四
19.我的朋友想出高價(jià)買(mǎi)一對(duì)外地年輕夫婦隨身帶的一雙虎頭鞋，外地夫婦卻寧愿將其送給朋友也不愿意賣(mài)掉太姥姥給孩子做的鞋，朋友被感動(dòng)了，放棄了買(mǎi)鞋，將他們送到了車(chē)站。
20.和下文朋友年輕夫婦的虎頭鞋不賣(mài)做對(duì)比，同時(shí)反襯出年輕夫婦的純樸和善良。
21.夫婦倆的意思是說(shuō)這是太姥姥給孩子做的虎頭鞋是一份情，是不能當(dāng)作商品來(lái)賣(mài)的。而朋友以為夫婦倆借此向抬高價(jià)錢(qián)。
22. 我是這件事情的聽(tīng)眾，一方面因?yàn)槲业囊?jiàn)證使這件事情更加真實(shí)，另一方面也通過(guò)我的.反應(yīng)側(cè)面烘托了事件的戲劇性，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。
23.外地夫婦看重親情，不重金錢(qián)。那種質(zhì)樸真摯的美好品質(zhì)感動(dòng)了朋友，使朋友為自己金錢(qián)至上而羞愧，所以想保全外地夫婦那種美好的親情。
24.好。這個(gè)題目設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。與文中外地夫婦不斷重復(fù)的話相照應(yīng)，深化了文章的中心，引人思索，令人回味。
八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)答案7
（練習(xí)一）
答案：
一、4(1)描繪海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的形象。
(2)烏云聽(tīng)出了歡樂(lè);烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
(3)海燕：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者，海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命和不革命者。
(4)與海燕進(jìn)行對(duì)比，突出海燕的戰(zhàn)斗英姿。
(5)提示：只要是樂(lè)觀，面對(duì)困難能迎難而上或英勇頑強(qiáng)的人都行。
二、1.鼎湖山泉水聲歡快清亮、悅耳動(dòng)聽(tīng)，充滿生命的活力。2.寫(xiě)樹(shù)的濃密，表現(xiàn)環(huán)境的幽靜，突出“聽(tīng)泉”的特點(diǎn)。3.青翠碧綠，了無(wú)雜塵4.B(B后兩個(gè)“反襯”應(yīng)為正面襯托。)
(練習(xí)二)
答案：
一、1.C
2.歪—斜絕—決襟—禁底—砥
3.C
4.(1)(甲)力爭(zhēng)上游不折不撓(乙)古老蒼勁造型奇特
(2)A
(3)B
(4)象征打比方
(5)抒情說(shuō)明
(6)精神形態(tài)
二、1.(1)寫(xiě)出小溪無(wú)私的精神。(2)表現(xiàn)小溪頑強(qiáng)的精神。
2.這些物象均有象征意義，寫(xiě)出兩種對(duì)立的生活，形成鮮明的對(duì)比。
3.從小溪奮力沖破障礙的流程中領(lǐng)悟到搏斗的價(jià)值——搏斗創(chuàng)造時(shí)間，時(shí)間構(gòu)成生活。
4表達(dá)了小溪的堅(jiān)強(qiáng)信念。
5.為了一個(gè)共同的`目標(biāo)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。
(練習(xí)三)
答案：
暑假即將到來(lái)，家長(zhǎng)朋友們一定要注意孩子的假期學(xué)習(xí)問(wèn)題。初中頻道為大家提供了初二語(yǔ)文暑假作業(yè)，希望對(duì)大家有所幫助。
答案：
一、3(1)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精精神的重要性。(2)表達(dá)作者對(duì)未能與白求恩同志常常見(jiàn)面的深深遺憾。四、1.塞下秋景、守邊將士思鄉(xiāng)報(bào)國(guó)之情2.群山連綿，炊
炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，異�；臎�3.B 4.此時(shí)此刻，駐守在邊關(guān)重鎮(zhèn)、滿懷鄉(xiāng)愁的將士們個(gè)個(gè)難以入睡，將軍整日操勞，白發(fā)染白了雙鬢;久征在外的士兵們艱苦異常，止不住悄悄地流淚。抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。
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