賀州學院國培學習小組簡報-活動總結(jié)

　　我們在賀州學院的多功能大廳里，聆聽了廣西師大科學院孫杰遠院長的《教師教學認知能力及發(fā)展》講座。孫院長在一開始就對新課程的背景做了簡介，他指出，當前的新課標改革存在著很大的問題，關(guān)鍵是很多老師對自己的原有的知識結(jié)構(gòu)沒有一個正確的認識。

　　因此，不適應(yīng)課程改革帶來的沖擊。接著孫院長對目前教師的教學認知能力及發(fā)展做了詳細的解析。他指出，教師的教學認知能力包含了三種：即語言能力，智慧技能和認知策略。在教學認知能力中，教學能力占有重要的地位，它是以智力為基礎(chǔ)，然后向一般教學能力到具體學科教學能力依次升高。

　　孫院長對教師教學認知能力的構(gòu)成要素做了解讀，它的構(gòu)成要素包括了以下三方面：

　　1、學科目標

　　2、教學目標

　　3、課程目標

　　他指出，當前的語文教育偏離了真實的教育，然后希望教師要對教材有一定分析能力，要能正確理解教材的特點，并能深入分析教材內(nèi)容，分析教材的地位和作用，分析教材的結(jié)構(gòu)和重難點，只有具有了這種能力，才能進行真正意義上的新課程教學。最后孫院長還指出，在教學時，我們不僅要教書，教給學生知識，還要教學生如何做人，必須對學生中出現(xiàn)的問題進行有針對性的教育。

　　同時，他還認為教學情境的創(chuàng)設(shè)及教學過程中駕馭課堂的能力是老師認知能力的重要組成。聽了孫院長的講座讓我受益匪淺。孫院長的講座就像春風化雨，潤物無聲，靜下心來，慢慢欣賞，慢慢品味，如掀開一頁頁書籍。大家收獲的不僅僅是專家們帶給我們的教育智慧，還有教師對社會和民族的責任感和熾熱的情感，還有深深的思索……回想我成為教師的20年來，一路走來，幾多迷茫，但從未放棄。

　　總之，作為一名教師，在今后的教學過程中，我將把今天學到的知識好好的運用到自己的每一言每一行中，讓學生分享我的知識，用我的所學習為孩子們美好的明天添磚加瓦！

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